Cinco preguntas – Empieza la función (P.II)
lunes, 04 junio 2018
¡Y seguimos con este no parar! ¡Nuevo capítulo recién salido del horno! Te lo dejamos a continuación para empezar con buen pie la semanita. Capítulo 8 – Empieza la Función (P.II) Función punitiva o autoritaria Este enfoque tiene una única ventaja: «la función» es breve, incluso se podría decir que no existe «función»; pero, también
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Cinco preguntas – Empieza la función (P.I)
lunes, 28 mayo 2018
¡Volvemos con una nueva entrega! ¡Aquí la tienes! Capítulo 8 – Empieza la función (P.I) Casi todas las familias que operan con límites poco claros o ineficaces desarrollan su propia «función» familiar de incomunicación que representan una y otra vez en situaciones de conflicto. Este patrón aprendido de resolución ineficaz de los problemas conduce invariablemente
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Cinco preguntas – Cómo aprenden los niños nuestras reglas (P.II)
martes, 22 mayo 2018
Continuamos con la segunda parte de este capítulo, ¡quédate a leernos! Capítulo 7 – Cómo aprenden nuestros los niños nuestras reglas (Parte 2) «Los niños, observan, aprenden y actúan en consecuencia» En la parte 1 de este capítulo decíamos que cuando nuestras palabras no se corresponden con los actos, los niños aprenden a ignorarlas y
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Cinco preguntas – Cómo aprenden los niños nuestras reglas (P.I)
lunes, 14 mayo 2018
¡¡Hola hola lectores!! Pasamos a otra entrega de Cinco Preguntas, en breves te dejamos a ti el tintero para orientar al resto de lectores… ¡ya eres tod@ un@ expert@! CAPÍTULO 7 – CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS NUESTRAS REGLAS (P. I) Los niños, observan, aprenden y actúan en consecuencia» Después de salir de la escuela
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Cinco preguntas – ¿De quién es el problema?
lunes, 07 mayo 2018
Adivina adivinanza… ¿de quién es el problema? ¡Descúbrelo a continuación! CAPÍTULO 6 – ¿DE QUIÉN ES EL PROBLEMA? Cuando se plantea esta pregunta, las caras de los padres me dicen: «nuestro», «de los padres». No cabe otra respuesta, sea lo que sea: irse a dormir, hacer los deberes, comerse la comida… La respuesta casi siempre
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Cinco preguntas – Conocer el objetivo “concreto” o finalidad del comportamiento (P.II)
lunes, 30 abril 2018
Aquí estamos de nuevo para saciar tu sed de 5 preguntas… esta vez te traemos la segunda parte de “conocer el objetivo concreto o finalidad del comportamiento”. ¡Sigue leyendo! CAPÍTULO 5 – CONOCER EL OBJETIVO «CONCRETO» O FINALIDAD (su para qué, su alimento) (PARTE 2) Veamos otro ejemplo y practiquemos Ejemplo: Enrique es un niño
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Cinco preguntas – Conocer el objetivo “concreto” o finalidad del comportamiento (P. I)
lunes, 23 abril 2018
¡Buenos días querid@s lectores! Nos llegan nuevos capítulos B3 (¡buenos, bonitos y baratos!). Hoy os hacemos entrega del capítulo 5, en el que aprenderéis cómo conocer la finalidad de los comportamientos. ¡Aquí lo tenéis! CAPÍTULO 5 – CONOCER EL OBJETIVO «CONCRETO» O FINALIDAD (SU ´PARA QUÉ´, SU ALIMENTO) (P. I) Cuando digo imprescindible, me refiero
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La química del amor… y algo más
miércoles, 18 abril 2018
Los poetas nos han deleitado cantando al más maravilloso de los sentimientos desde todos los ángulos y con infinitos matices, pero los químicos también tienen cosas que decir al respecto, quizás menos seductoras pero no por ello menos importantes. ¿Por qué nos enamoramos de una determinada persona y no de otra? Innumerables investigaciones psicológicas demuestran
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Cinco preguntas – Objetivos del comportamiento adecuado e inadecuado de los niños (P. IV)
lunes, 16 abril 2018
¡Aquí estamos de nuevo para sorprenderte con una nueva entrega de nada más y nada menos que… redoble de tambores… Cinco Preguntas! No nos enrollamos más… ¡te dejamos la entrada a continuación para que la disfrutes! CAPÍTULO 4 – OBJETIVOS DEL COMPORTAMIENTO ADECUADO E INADECUADO DE LOS NIÑOS (P. IV) AUTOINSUFICIENCIA Los niños que demuestran
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Cinco preguntas – Objetivos del comportamiento adecuado e inadecuado de los niños (P.III)
martes, 10 abril 2018
¡Hoy volvemos con otro capítulo de nuestro ya íntimo amigo Cinco Preguntas! Continuamos con los objetivos del comportamiento adecuado e inadecuado de los más peques: CAPÍTULO 3 – OBJETIVOS DEL COMPORTAMIENTO ADECUADO E INADECUADO DE LOS NIÑOS (PARTE 3) REVANCHA Suele ser, con bastante frecuencia, el paso siguiente a una lucha de poder. El niño,
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