Cinco preguntas – Cómo aprenden los niños nuestras reglas (P.I)

¡¡Hola hola lectores!! Pasamos a otra entrega de Cinco Preguntas, en breves te dejamos a ti el tintero para orientar al resto de lectores… ¡ya eres tod@ un@ expert@!   CAPÍTULO 7 – CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS NUESTRAS REGLAS (P. I) Los niños, observan, aprenden y actúan en consecuencia» Después de salir de la escuela
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Cinco preguntas – ¿De quién es el problema?

Adivina adivinanza… ¿de quién es el problema? ¡Descúbrelo a continuación! CAPÍTULO 6 – ¿DE QUIÉN ES EL PROBLEMA? Cuando se plantea esta pregunta, las caras de los padres me dicen: «nuestro», «de los padres». No cabe otra respuesta, sea lo que sea: irse a dormir, hacer los deberes, comerse la comida… La respuesta casi siempre
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Cinco preguntas – Conocer el objetivo “concreto” o finalidad del comportamiento (P.II)

Aquí estamos de nuevo para saciar tu sed de 5 preguntas… esta vez te traemos la segunda parte de “conocer el objetivo concreto o finalidad del comportamiento”. ¡Sigue leyendo! CAPÍTULO 5 – CONOCER EL OBJETIVO «CONCRETO» O FINALIDAD (su para qué, su alimento) (PARTE 2) Veamos otro ejemplo y practiquemos Ejemplo: Enrique es un niño
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Cinco preguntas – Conocer el objetivo “concreto” o finalidad del comportamiento (P. I)

¡Buenos días querid@s lectores! Nos llegan nuevos capítulos B3 (¡buenos, bonitos y baratos!). Hoy os hacemos entrega del capítulo 5, en el que aprenderéis cómo conocer la finalidad de los comportamientos. ¡Aquí lo tenéis! CAPÍTULO 5 – CONOCER EL OBJETIVO «CONCRETO» O FINALIDAD (SU ´PARA QUÉ´, SU ALIMENTO) (P. I) Cuando digo imprescindible, me refiero
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La química del amor… y algo más

Los poetas nos han deleitado cantando al más maravilloso de los sentimientos desde todos los ángulos y con infinitos matices, pero los químicos también tienen cosas que decir al respecto, quizás menos seductoras pero no por ello menos importantes. ¿Por qué nos enamoramos de una determinada persona y no de otra? Innumerables investigaciones psicológicas demuestran
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Cinco preguntas – Objetivos del comportamiento adecuado e inadecuado de los niños (P. IV)

¡Aquí estamos de nuevo para sorprenderte con una nueva entrega de nada más y nada menos que… redoble de tambores… Cinco Preguntas! No nos enrollamos más… ¡te dejamos la entrada a continuación para que la disfrutes! CAPÍTULO 4 – OBJETIVOS DEL COMPORTAMIENTO ADECUADO E INADECUADO DE LOS NIÑOS (P. IV) AUTOINSUFICIENCIA Los niños que demuestran
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Cinco preguntas – Objetivos del comportamiento adecuado e inadecuado de los niños (P.III)

¡Hoy volvemos con otro capítulo de nuestro ya íntimo amigo Cinco Preguntas! Continuamos con los objetivos del comportamiento adecuado e inadecuado de los más peques: CAPÍTULO 3 – OBJETIVOS DEL COMPORTAMIENTO ADECUADO E INADECUADO DE LOS NIÑOS (PARTE 3) REVANCHA Suele ser, con bastante frecuencia, el paso siguiente a una lucha de poder. El niño,
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¿Sabías que…?

Adaptación de Francisco Mora:Cómo Funciona el cerebro. ¿SABÍAS QUE?… llevamos un reloj en la cabeza que nos marca inexorablemente las horas. Este reloj de 24 horas se localiza en el hipotálamo (recibe información desde la retina), necesita de las condiciones del medio ambiente para su ajuste, que está en las señales externas que le llegan
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Cinco preguntas – Objetivos del comportamiento adecuado e inadecuado de los niños (P. III)

¡Buenos días equipo! Seguimos comentando los objetivos del comportamiento adecuado e inadecuado de los niños. ¿Quieres saber más? ¡Quédate a leernos! AUTOINSUFICIENCIA Los niños que demuestran auto-insuficiencia están extremadamente «descorazonados». Habiendo perdido las esperanzas de tener éxito por otros medios, tratan de que nadie espere nada de ellos. Esta rendición se da en aquellas situaciones
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Matrícula de Honor en Empatía

La neurociencia nos lo dice… ahora ya sabemos que tú, tienes en tu cerebro todo lo que necesitas para ser empático… Si, has leído bien ya no hay excusas… ¿Reconoces los sentimientos de las demás personas? ¿Comprendes por qué los demás se sienten así? Esta habilidad de “sentir con los demás”, de acercarnos a las
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